六年级语文《两小儿辩日》评课稿 范彬新老师此课的设计无疑解决了这一难题，并凸显了以下几个特点：学生由被动接受到主动探究是新课程背景下学习方式的极大转变。在范老师的巧妙设计中，学生们走进文言文，模拟两小儿，先是同桌互辩，接着指名辩论，最后是师生齐辩。在一次又一次的演练中，学生亲自参与，亲身体验，真真切切的口语表达与实实在在的辩论练习让学生消除了胆怯心理，理解了乏味的文言文知识，而且体味到两小儿辩日的内涵，此举可谓“一箭双雕”。“一千个读者便有一个哈姆雷特”，这说的`是解读的多元性。范老师在解读《两小儿辩日》时
