讲究教学语言艺术提高教学效果 此时如果教师只是单纯地强调理论知识的重要性或采取简单批评指责的方法要求学生注意听讲和积极思考，效果不会很好。而如果采用电视节目预告中使用的“悬念”手法，来抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，就会得到预期的教学效果。如讲循环语句时，我手举一张纸，设其纸厚0.05mm，接着提问：世界最高峰珠穆朗玛峰的高度是多少？此时学生会异口同声地回答出来。这时学生已经产生了一个疑问：一张纸和珠穆朗玛峰有什么联系呢？接下来话风一转说道：就用这样的纸（足够大），对折若干次后，就可以达到或超过世界
