《晓出净慈寺送林子方》教学反思 教学中我抓住重点词句，围绕重点词句分析诗歌的思想感情。本首诗歌的诗眼就在毕竟西湖六月中，风光不与四时同中的毕竟。毕竟既把诗歌要写的特定节令下的特定景色作了限定，集中在写不同，又突出诗人对眼前景色的由衷赞美，乃至惊叹之情。我抓住这两字诱导，提挈全篇，重点在引导学生理解风光不与四时同，让学生知道夏季中有三个月，六月居末，荷花最旺之时，景色尤美。二、引导学生发挥想像，体会诗的意境。古诗中的思想感情一般表现得比较含蓄。教学时。我启发学生逐句逐段地进入诗中所描写的意象中去感受，去体味诗
