在本次初中英语阅读课的教学过程中，我意识到学生在理解长难句和复杂语法结构方面还存在一定困难。部分学生在回答问题时表现出对文章细节把握不够准确，反映出他们在阅读过程中缺乏有效的策略指导。今后需要加强阅读技巧的专项训练，如通过思维导图帮助学生理清文章脉络，设计更多针对性的练习来提升学生的信息提取能力。同时，课堂互动环节可以增加小组讨论，让不同水平的学生互相启发，提高整体参与度。