《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会25篇 只有这样，才能真正做到尊重幼儿的意愿和需要，发现孩子们喜欢的感爱好的事物和偶发事件中所隐含的有教育价值的东西。满足孩子们探索的需要，提升生成活动的质量，使教师和幼儿都成为课程的主动建构者。在实际操作中，我一直思索着这样一个问题：当孩子们生成的热点问题与现在进行的主题活动毫不相干时，我们该怎么办?怎样让教师的预设和幼儿的生成水乳交融?我想，关键还看教师是否善于观察，善于聆听，善于捕捉孩子们产生的热点问题。《指南》和《纲要》一样，也是从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域来描述幼
