在小学语文课堂中，教师对学生的答问进行评价时，应注重鼓励性和引导性相结合。评价语言要具体、有针对性，避免简单使用“很好”“不对”等笼统反馈。对于回答正确的学生，不仅要肯定答案本身，还可以指出其思考过程中的亮点，如“你能够联系课文内容来回答，这种方法很好”。对于回答不完整或错误的情况，教师应采用建设性的方式，如“你的想法很有创意，如果再从第三自然段找找依据就更好了”，既保护学生的积极性，又引导其深入思考。同时，要关注不同学生的个性差异，对内向学生多给予正向激励，对思维活跃的学生则可适当提高要求，促进全体学生在语文学习中获得进步。
